Про те, як виживали згадує колишній вчитель із с. Сенькове Куп’янського р-ну Кругляк Іван Іванович, 83 р: – І голодовки б не було ніякої, а то ж сначала пройшли кажду хату, витрусили, все забрали під метьолочку, як кажуть. З горшків повисипали. У макітрі було десь кілограм-півтора квасолі. Дак і ту взяли, висипали у торбу і пішли. Вибрали весь хліб, а ми осталися без нічого. Страшне врем’я, виживали хто як мог. Ми ходили у Білий колодязь – там був сахарний завод. То ми рушники, рядна, що в хаті було, все поміняли на жом. А як уже нічого не осталось, то ходили просили христа раді. Жолуді їли, листя, траву. І тим вижили. Наша мати листя нарве з березків, а патом насуше, а патом помне їх. З їх пече коржики. Ми їх їли, ото з листя, із сушоного. 

Темник Ганна Іванівна: Весною ходили на поле, де був кагат. В ньому залишилась гнила картопля, то її їли. А коли на липі з’явились бруньки, ми їх рвали, сушили і пекли млинці. Їли кропиву, вишневий цвіт. Була у нас конячка, яку тримали в сінях, боячись, щоб ніхто не викрав.

ВОЛОДИМИР ІВАНОВ  Народився 1927 року в с. Дашківці на Хмельниччині в селянській родині. Під час війни працював у колгоспі.

«Коли прийшли німці до нас, німці, значить, усе розграбили. За врем’я войни дуже багато було різних лих: голод був, холод був, їсти не було що. Чекали всі, надіялись на те, що десь вот-вот нас освободять. [Німці] не вважали нас за людей, а вважали нас за таку расу, яка повинна на них тілько працювати. Вони ставили себе вище, а нас мали як простих рабів. Ті, що були обіжені на совєцьку власть, то сприймали [німецьку владу] добре

"Натовп людей заполонив усю дорогу. По краях ішов конвой - есесівці. Зі зброєю і собаками. І люди йшли собі - навантажені сумками. Деякі згодом почали кидати ті сумки - вони вже збагнули, куди йдуть. І ось в цьому яру їх спиняли - там зробили таку східцю нижче - і косили зі зброї. І ми за цим всім спостерігали - це було жахливо. Що нас вразило - людей роздягали мало не наголо", - продовжувала очевидиця трагедії.

НАТАЛЯ ЧУБАТА медик : Пам’ятаю, нам говорили, щоб ми не підходили до вікон, бо стріляли. І коли я трохи наблизилась до вікна, дивлюсь на вулицю – а вони під сценою і притисли наших до сцени, дим валить з усіх сторін! Все було в тумані. Я працювала тоді з Васею: він шив, я йому допомагала. Уколи, крапельниці, зупинка кровотечі – у нас усе було конвеєром. Усе, що можна, ми зашивали.

Наталія Мамалига – юрист. Як і більшість активістів, на Майдан її привели різка зміна державного курсу та особиста неприязнь до Януковича та його команди. За словами Наталії, людей тієї ночі було менше, ніж попередні декілька днів. Їй навіть здавалося, що всі поступово розійдуться. Біля 4 ранку дівчина вийшла з кав'ярні і вже планувала їхати додому, але попередньо вирішила зайти на Майдан. Спілкуючись із людьми, вона раптом почула чийсь призов, мовляв, з Інститутської підходить загін «Беркуту», тому всім слід стати під стелою, а дівчатам – всередину. «Всі, хто були поруч, думали, що це закінчиться, максимум, штовханиною. Однак «Беркут» оточив Стелу з трьох сторін, почалась тиснява, дівчата стали кричати. Хтось із нас, всередині імпровізованого «кола», запропонував заспівати гімн, що ми і зробили», – згадує Наталія.

За  словами Наталі Мамалиги , їй зі Стели допоміг спуститися якийсь хлопець, і його відразу вдарив спецпризначенець. «Я не знаю, чи цілився той «беркутівець» в мене, але кров того хлопця залишилась у мене на пальто», – додає вона. Сама Наталія під час розгону не постраждала. Дівчина неушкодженою вийшла до Головпоштамту, і вже тоді побачила велику кількість побитих людей. На її очах «Беркут» тягнув непритомного хлопця в автозак за ноги. Разом із декількома хлопцями Наталія швидко попрямувала в сторону Бессарабського ринку. Водночас на іншій стороні Хрещатика група «беркутівців» продовжувала били кийками тих, кого вдавалося наздогнати. За словами Мамалиги, на Бессарабці «Беркут» припинив переслідування, і вже тоді, разом з іншими протестувальниками, дівчина змогла надати допомогу постраждалим.

Історія 5 клас Практична робота : Доля людини в ХХ – ХХІ ст.

Історія 5 клас Практична робота : Доля людини в ХХ – ХХІ ст.

Запитання і завдання

1.    Про які події можна дізнатися завдяки збереженню представлених історичних пам’яток?

2.    Конкретизуйте перебіг цих подій, опрацювавши надані візуальні і писемні джерела

3.    Що об’єднує події, про які йдеться в пропонованих джерелах або пам’ятках?

4.    Навіщо українці увічнили трагічні події в пам’ятниках ?

5.     Чому може навчити нас події Голодомору , Голокосту, трагедії Небесної сотні?

тематичний контроль 5 клас

Історія 5 клас тематичний контроль варіант І

1.     Володимир Великий :

А) очолив козаків у війні 1648 р.

Б)брав участь в ІІ світовій війні

В) охрестив Русь

Г) помер під час Голодомору

2.    Незалежність України проголошена:

А)24 червня 1991 р   Б)16 липня 1991 р.  

 В) 24 серпня 1991 р.   Г) 28 червня 1996 р.

3.    Встановіть хронологічну послідовність подій :

А)початок ІІ світової війни
Б)Революція Гідності 
В) проголошення УНР
Г)початок Голодомору

4.    Дайте визначення поняттю: Конституція -  це…

5.    Напишіть про те , що вам відомо про події 1932-1933 рр. в Україні  під час Голодомору. Як ми сьогодні зберігаємо пам'ять про жертви тих подій.

6.    Опиши відвідану тобою пам’ятку історії ( чи пам’ятник) .

Історія 5 клас тематичний контроль варіант І

1.    Богдан Хмельницький :

А) очолив козаків у війні 1648 р.

Б)брав участь в ІІ світовій війні

В) охрестив Русь

Г) помер під час Голодомору

2.    Конституція України була прийнята :

А)  24 червня 1991р.  Б) 24 серпня 1991 р.

В) 16 липня 1991 р      Г)28 червня 1996 р.

3.    Встановіть хронологічну послідовність подій :

А) Українська Революція 

Б) Революція Гідності

В)Хрещення Русі  

Г)Голодомор

4.    Дайте визначення поняттю : Пам’ятник – це …

5.    Напишіть про те , що вам відомо  про події ІІ Світової війни . Як ми сьогодні зберігаємо пам'ять про ці події.

6.    Опиши відвідану тобою пам’ятку історії ( чи пам’ятник).

Історія 6 клас тематичний контроль варіант І

1.     Греко – перські війни тривали :

А) 123- 124 рр                                 В) 334- 325 рр до н.е.

Б)490- 480 рр до н. е.                    Г) 490 – 470 рр до н.е.

2.     Найвідомішим гунським царем був :

А) Перікл   В) Александр

Б) Атіла      Г) Атей

3.     Дайте визначення поняттю : Колонія – це …

4.     Встановіть хронологічну послідовність подій :

А)Александр досягнув Індії

Б)битва при Гавгамелах

В)початок походу Александра

Г) смерть Філіппа ІІ

5.      Назвіть причини грецької колонізації.

Опишіть життя греків на території України. Які міста заснували греки в Україні?

6.      Уявіть , що ви – Геродот з Галікарнасу , грецький мандрівник.

Опишіть спосіб  життя скіфів , яких  ви зустріли в Ольвії на території  сучасної України .

Історія 6 клас тематичний контроль варіант ІІ

1.     Велика грецька колонізація тривала :

А)УІІІ- УІ ст  до н.е.      В) УІІІ – У ст. до н.е.

Б) УІІІ – УІІ сс. до н.е.  Г) УІ- УІІІ ст. .

2.     Кіммерійці були відомими :

А) гончарями        В) зброярами 

Б) землеробами  Г)кухарями

3.     Дайте визначення поняттю : Еллінізм – це …

4.     Встановіть хронологічну послідовність подій 6

А)Саламінська битва
Б) Марафонська битва
В) Фермопільська битва 
Г) створення Афінського морського союзу

5.     Уявіть , що ви потрапили в минуле до поселення скіфів . Опишіть життя скіфів , їх одяг ,транспорт , заняття та опишіть ваші враження про   поховання знатних скіфів.

6.     Чому греки вирушали на чужі землі ? які міста заснували на територія України ?

Назвіть , створені ними міста, яким було життя греків в північному Причорномор’ї?

тематичний контроль 8 клас .Історія України

Тематичний контроль  8 клас  історія України

Варіант І

1.       Виберіть  правильну відповідь:

Соціальна структура суспільства в ХУІ ст складалась з наступних груп :

А) шляхта, духовенство , селяни  і  міщани

Б) духовенство , селяни,ремісники

В) селяни, шляхта , магнати

Г)шляхта , монахи , священники.

2.      Захисником православної віри на українських землях був князь :

А) Іван Федорів

Б) Іпатій Потій

В) Василь – Костянтин Острозький

Г)Петро Могила

3.      Встановіть хронологічну  послідовність подій:

А) Берестейська унія

Б) Початок написання Пересопницького євангелія

В) заснування П. Могилою Київського колегіуму

Г) Люблінська унія

4.      Дайте визначення поняттю: Греко – католицька церква- це…

5.      Охарактеризуйте політичний  статус українських земель за умовами Люблінської унії.

6.      В чому полягала криза православної церкви в ХУІ ст. ? Як вплинула  Берестейська унія на становище православної церкви?

Тематичний контроль  8 клас  історія України

Варіант ІІ

1.      Виберіть правильну відповідь: До діяльності Петра Могили відноситься:

А) збудував Успенську церкву у М. Львів

Б) заснував в 1632 Київський колегіум

В) ініціатор Берестейської унії

Г)очолив Річ Посполиту

2.      Першою літературною пам’яткою написаною «простою Мовою», тобто українською,була книга:

А) Острозька біблія

Б)Пересопницьке євангеліє

В) Хронологія , автор А . Римша

Г) Остромирове євангеліє

3.      Встановіть хронологічну послідовність

А) друк «Апостола» І. Федоровим У м. Львів

Б)заснування Острозького колегіуму

В)створення братської школи

Г) Люблінська унія

4.      Дайте визначення поняттю: фільварок- це…

5.      Порівняйте становище греко- католицької та православної церков одразу ж після Берестейської унії.

6.      Охарактеризуйте стан культури на українських землях в ХУІ – п.п. ХУІІ ст. . за планом : 1) Освіта

                                              2)Книги

                       3) Архітектура та містобудування

захід -вшанування жертв Голодомору

Вечір пам’яті жертв Голодомору: Пам’ятатимемо вічно

Мета заходу: ознайомити учнів із подіями 1932-1933 років , розкрити трагічну сторінку історії України – Голодомор, виховувати повагу до історії України , долі українського народу, виховувати почуття  скорботи , доброти , співчуття.

Оформлення кабінету , зали : посередині стіл, накритий темною скатертиною, на столі розламана черства хлібина, гроно калини, колоски , перев’язані чорною стрічкою, підсвічник з свічками. На іншому столі представлена  виставка літератури по темі. Весь захід приглушено звучить «Реквієм» Моцарта В.А. На дошці  написано цифри 33. Учасники вдягнені в темний одяг.

Хід заходу

Вчитель : Історія України – це історія боротьби українців за свою волю і незалежність своєї держави . часто наша історія – це історія життя і смерті нашого народу. Жахливою сторінкою нашої історії є штучний голод 1932-1933 років.

Учень : не звільняється пам'ять , відлунює знову роками

Я зітхну … запалю обгорілу свічу.

Помічаю : не замки  - твердині , не храми,

Скам’янілий чорнозем – потріскані стіни плачу

Піднялись, озиваються в десятиліття

З долини, аж немов з кам"янілої гори надійшли

Придивлюсь : Вкраїна ХХ століття

І не рік , а криваве клеймо:

«Тридцять три».

(вірш Амора Короліва « Стіни плачу»)

Під час читання вірша вчитель запалює свічки.

Вчитель: Багатовікова історія нашого народу. Ми не забуваємо жодної  її сторінки і не можемо забути і її чорних сторінок. Сьогодні ми запалили свічки як у храмі. І нехай наш зал сьогодні стане Храмом Духовності, Храмом Пам’яті, Храмом Скорботи..

Учень : Ні труни , ні хрестів

І ні тризни!

Прямо в яму …

Навіки – віків!

Чорна сповідь моєї Вітчизни

І її затамований гнів.

Ні віночка, ні навіть барвінку

Наче падалиць - під вітрюган.

То причастя твоє Україно.

Українцю , то твій талісман.

Вчитель: Вернімось у 1932 рік . в країні інтенсивними темпами йде процес хлібозаготівлі. Щоб не втрачати жодного колоска, 7 серпня приймається закон про охорону соціалістичної власності, який за крадіжку колгоспної чи кооперативної власності передбачав розстріл чи позбавлення волі терміном більше ніж на 10 років з конфіскацією майна. В народі цей закон отримав назву «Закон про п’ять колосків» . Не дозволялось , навіть , збирати колоски, залишені на полі після збору врожаю. За 5 місяців 1932 року було засуджено «за розкрадання державного майна» 55 тисяч осіб. А у листопаді 1932 року заборонялось видавати селянам, зароблене ними в колгоспі зерно.

Учень: О рідна земле, люба моя нене!

Чому , припавши до твоїх грудей,

Я тільки плачу?

Де пшениця росте густа

На полях оддалік Грушового ,-

Не минаймо того Хреста

На могилі села неживого…

Бо ж ніде в нас таких нема,-

Мовчки втрати  у безвість носимо…

То хрестом стала пам'ять сама

На полтавськім чорноземі,

На родючім чорноземі!

Учень : Як настала пора лиха,

А в полях ледь пробилась пшениця,

Хліборобів ховали в льохах,

Засипали в криницях…

Сумно Ворскла текла і Сула,

Світ стогнав понад Пслом і Хоролом…

Скрізь , де з Голодом Смерть пройшла,

Хором траурним, пам’ятним колом.

Озера тих сліз  і століттям не випить ,

Імен в поминальних церквах не вписати.

                                            ( вірш М. Вороного)

Вчитель: Для контролю над виконанням « Закону про 5 колосків» до України прибула спеціальна комісія, очолювана В’ячеславом Молотовим та Лазарем Кагановичем . Після прибуття цієї комісії у села надсилалися загони війська і міліції. Озброєні довгими загостреними щупами вони обшукували хати ,стодоли, садиби, щоб вилучити приховані запаси пшениці. Ці загони забирали все, і навіть ,запаси будь - якої їжі, прихоплювали все цінне: посуд, гроші, килими. І , навіть , після роботи комісії Молотова, не вдалося виконати план по хлібозаготівлі  на 1932 рік .

Учень : Українські селяни залишилися без запасів їжі на зиму , що наближалась. В Україні розпочався голод. Найбільшого розмаху голод сягнув весною і літом 1933 року. Гинули цілі сім’ї , цілі села. Селяни намагалися рятуватися втечею в міста, але й там їх чекала голодна смерть, бо і міське населення терпіло від нестачі їжі. Люди виживали з останніх сил – їли все : рослини, дрібних тварин, навіть , були випадки людоїдства.

Учень : Голод обмежувався лише українською територією, голодуючим селянам не дозволяли переходити кордон із Росією, де голод був не таким гострим. На кордоні з Росією стояли загороджувальні загони , які розстрілювали втікачів із України. Так само розстрілювали втікачів через польський та румунський кордони.

Учень : Чи була того року весна?...

Чи вертались додому лелеки?...

Чи розквітали дерева?...

Кліп на пісню О. Білозір «Свіча» (https://www.google.com.ua/search?client=opera&q=білозір+свіча&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8)

В Україну прийшла весна – зелена , квітуча, голосиста. А над українським селом нависла безодня : не було чути сміху дітей, дзвінкого співу жінок.

Вчитель : у 1937р. був проведений перепис населення Радянського Союзу. Він виявив величезні демографічні втрати  в Україні . тоді ж , щоб приховати реальну ситуацію Сталін ( керівник СРСР) дає розпорядження засекретити матеріали перепису, а тих хто проводив перепис розстріляти. Керівники держави намагалися приховати від міжнародних організацій факт Голодомору, але їм це не вдалося. На Заході про факт Голодомору стало широко відомо 29 березня 1933 року, коли журналіст Ґарес Річард Воон Джоунз опублікував свій репортаж про існування  Голоду в Україні у 1932—1933 роках. Цей репортаж був надрукований у багатьох газетах включно з «Manchester Guardian» та «New York Evening Post». Вперше на офіційному рівні поняття «Голодомор» було застосоване в грудні 1987 року першим секретарем ЦК КПРС Володимиром Щербицьким під час його виступу на урочистостях з нагоди 70-ліття УРСР.

 28 листопада 2006 року Верховна Рада України ухвалила закон «Про Голодомор 1932—1933 років в Україні», який трактує події 1932—1933 років, як геноцид українського народу.

Учень: Ти  кажеш, не було голодомору?

І не було голодного села7

А бачив ти в селі пусту комору,

З якої зерно вимели до тла?

Як навіть вариво виймали з печі

І забирали прямо із горшків,

Окрайці виривали з рук малечі

І з торбинок нужденних старців?

Учень :Ти кажеш , не було голодомору?

Чому ж тоді, як був і урожай,

Усе зусіль викачували з двору,-

Греби, нічого людям не лишай!

Хто ж села , вимерлі на Україні,

Російським людом заселяв?

Хто? На чиєму це лежить сумлінні?

Імперський молох світ нам затуляв!

Я бачив сам у ту зловісну пору

І пухлих і померлих на шляхах.

І досі ще стоять мені в очах…

А кажеш – не було голодомору!(вірш Дмитра Білоуса)

Вчитель: За різними підрахунками під час голодомору 1932-1933 років загинуло близько 5 мільйонів українців.

Пам’яті українським селянам, які загинули мученицькою смертю від голоду, заподіяного сталінським режимом. Пам’яті українських сіл, які щезли із лиця землі, присвячується ця хвилина мовчання.

Хвилина мовчання.

Тематичний контроль №2 історія 5 клас

Варіант І

1.     Незалежність України було проголошено :

 А) 28 червня 1996 р

 Б) 24 серпня 1991 р.

В) 16 липня 1991 р.

Г)в 2014 р.

2.     Центром Русі було місто:

А)Іскоростень

Б) Львів

В)Київ

Г)Чернігів

3.     Дай визначення поняттю:

історична карта – це. .

4.     З’єднай історико – географічні регіони і їх географічне розташування :

А) Галичина             1)терени Харківської обл.

Б)Слобожанщина    2) Північна Україна

В)Полісся                 3)Центральна Україна      

Г)Наддніпрянщина  4) Західна Україна

5.     Познач і надпиши на контурній карті наступні історико – географічні регіони :

Буковина , Таврія , Поділля .

6.     Склади розповідь за картою та запиши її в зошит.

Тематичний контроль №2 історія 5 клас

Варіант ІІ

1.     Назва села Куликів походить від :

А) назви річки Судилівка

Б) назви болотяних птахів куликів

В) від імені засновника села Кулика

Г)від назви племені кулики , які тут мешкали .

2.     Центром Русі було місто:

А)Іскоростень

Б) Львів

В)Київ

Г)Чернігів

3.     Дай визначення поняттю:

 контурна карта – це. .

4.     З’єднай історико – географічні регіони і їх географічне розташування :

А) Галичина  1)терени Харківської обл.

Б)Слобожанщина  2) Північна Україна

В)Полісся       3)Центральна Україна      

Г)Наддніпрянщина4) Західна Україна

5.     Познач і надпиши на контурній карті наступні історико – географічні регіони :

Закарпаття , Чернігово – Сіверщина, Волинь

6.     Склади розповідь за картою та запиши її в зошит.