Всесвітня історія . Історія України 6 клас (
інтегрований курс )
|
№ з/п
|
Тема уроку
|
К - ть годин
|
Дата
|
||||
|
Вступ. КОЛИ І ЯК РОЗПОЧАЛАСЯ ІСТОРІЯ ЛЮДСТВА( 3год)
|
|||||||
|
Предмет і завдання історії. Як працювати з підручником інтегрованого курсу історії. Джерела. Вчені .
|
1
|
|
|||||
|
2.
|
Теорії походження людини.
Антропологічна періодизація людства
|
1
|
|
||||
|
Періодизації історії людства археологічна, історична
|
1
|
|
|||||
|
4.
|
Практична робота: Лічба часу в історії стародавнього світу
|
1
|
|
||||
|
Розділ 1. ПЕРВІСНІ СПІЛЬНОТИ. АРХЕОЛОГІЧНІ КУЛЬТУРИ 7 год
|
|||||||
|
Природні умови та спосіб життя первісних людей
|
1
|
|
|||||
|
Практична робота. Опис життя первісних людей (мисливців та рибалок, землеробів і скотарів )
на основі археологічних речових джерел.
|
1
|
|
|||||
|
Суспільна організація
|
1
|
|
|||||
|
Світорозуміння і мораль первісних людей.
|
1
|
|
|||||
|
Як працюють археологи. Основні стоянки і пам’ятки первісних
людей на території України.
Практична робота: позначити на контурній карті стоянки первісних людей на теренах України
|
1
|
|
|||||
|
Трипільська археологічна культура. Практична робота:
позначити на контурній карті межі поширення
і протоміста трипільської культури
|
1
|
|
|||||
|
Тематичний контроль
|
|
|
|||||
|
1
|
|
||||||
|
Розділ 2. СТАРОДАВНІ ЦИВІЛІЗАЦІЇ АЗІЇ ТА АФРИКИ 13 год.
|
|||||||
|
12.
|
Що в історії називають цивілізацією.
Цивілізація долини Нілу. Природно-географічні умови
розвитку давньоєгипетської цивілізації. Повсякденне і господарське життя.
Практична робота: позначення на контурній карті
|
1
|
|
|
|||
|
Організація суспільства і влади в Давньому Єгипті.
|
1
|
|
|||||
|
Міфологія та
релігія Давнього Єгипту.
|
1
|
|
|||||
|
Писемність і мистецтво. Будівництво пірамід.
|
1
|
|
|||||
|
16.
|
Практична робота: повідомлення про повсякденне життя представників різних верств у
стародавньому суспільстві Єгипту
|
1
|
|
||||
|
Цивілізації Дворіччя. Природно-географічні умови розвитку
Шумеру та Вавилону. Повсякдення і господарське життя. Практична робота:
позначення на контурній карті
|
1
|
|
|||||
|
Організація суспільства і влади у містах-державах і царствах
Дворіччя.
|
1
|
|
|
||||
|
Закони Хаммурапі.
Практична робота: оцінити (на основі витягів із законів Хаммурапі) правове становище
населення в Вавилоні
|
1
|
|
|||||
|
Міфологія, писемність і мистецтва. Епос про Гільгамеша.
|
1
|
|
|||||
|
Фінікія. Природно-географічні умови розвитку. Повсякдення
й господарське життя. Фінікійська колонізація. Карфаген. Алфавіт
Практична робота: позначення на контурній карті.
|
1
|
|
|||||
|
Ізраїльсько-Юдейське царство: організація влади й суспільства.
Єрусалим. Біблія як історичне джерело. Практична робота:
позначення на контурній карті
|
1
|
|
|||||
|
Практична робота: зіставлення умов розвитку й характерні ознаки суспільств і держав
Давнього Єгипту, з одного боку, і Передньої та Центральної Азії, з іншого
|
1
|
|
|||||
|
Тематичний контроль
|
1
|
|
|||||
|
Розділ 3. АНТИЧНА ЦИВІЛІЗАЦІЯ 36
год.
|
|||||||
|
Періодизація історії давніх Греції та Риму.
Природно-географічні умови Балканського півострова.
Практична робота: позначення на контурній карті
|
1
|
|
|
||||
|
Археологічне відкриття Мінойської й Ахейської палацових
цивілізацій.
|
1
|
|
|||||
|
Давньогрецьке суспільство.
Афіни. Сім’я, освіта, виховання.
|
1
|
|
|||||
|
Давньогрецьке суспільство. Спарта. Сім’я, освіта, виховання.
|
1
|
|
|||||
|
Грецька релігія та
міфологія. Античні олімпійські ігри
|
1
|
|
|||||
|
Господарювання і повсякденне
життя в Давній Греції
|
1
|
|
|||||
|
Практична робота: зіставлення суспільного устрою Афін і Спарти, повсякденне життя
населення цих міст. Сім’я, освіта, виховання афінян і спартанців.
|
1
|
|
|||||
|
32.
|
Греко-перські війни.
|
1
|
|
||||
|
Утвердження деморатії в Афінах за Перикла.
|
1
|
|
|||||
|
Наука. Мистецтво Давньої Греції
|
1
|
|
|||||
|
Узагальнення
|
1
|
|
|||||
|
Підкорення Греції Філіпом II.
|
1
|
|
|||||
|
Александр Македонський.
|
1
|
|
|||||
|
Елліністичні держави.
Практична робота: позначення на контурній
карті елліністичних держав.
|
1
|
|
|
||||
|
39.
|
Культура елліністичної доби.
|
1
|
|
||||
|
Велика грецька колонізація.
|
1
|
|
|||||
|
Заснування античних грецьких поселень на території
України (у Північному Причорномор’ї).
Практична робота: позначення на контурній карті античних міст на території України.
|
1
|
|
|||||
|
Практична
робота: характеристика способу життя мешканців античних полісів
Північного Причорномор’я (за доступними текстовими джерелами)
|
1
|
|
|||||
|
Взаємини греків
і місцевого населення. Кіммерійці, скіфи, сармати, готи, гуни.
|
1
|
|
|||||
|
Практичне заняття.
Практична робота: характеристика способу життя скіфських
племен (за книгою «Мельпомена» з Геродотової «Історії в дев’яти книгах»)
|
1
|
|
|||||
|
Тематичний контроль
|
1
|
|
|||||
|
Природно-географічні умови Апеннінського півострова.
Виникнення міста Рима.
Практична робота: позначення на контурній карті Апеннінського півострова. М. Рима.
|
1
|
|
|||||
|
Римська республіка в V–І ст.
до н.е.:соціальний устрій та організація влади.
Практична робота:
порівняти правове становище різних груп громадян, а також громадян і
негромадян у Стародавньому Римі
|
1
|
|
|||||
|
Військова експансія Риму
|
1
|
|
|||||
|
Диктатура Цезаря.
|
1
|
|
|||||
|
Римська імперія. Октавіан Август
|
1
|
|
|||||
|
Практична робота: формулювання життєвої позиції
історичного персонажа на основі висловів з його творів.
|
1
|
|
|||||
|
Пантеон римських богів. Сім’я , виховання. Римське право.
|
1
|
|
|||||
|
Мистецтво Давнього Риму. Творча робота: мандрівка з оглядом пам’яток культури Давнього Риму
|
|
||||||
|
Узагальнення.
|
1
|
|
|||||
|
Кризові явища в Римській імперії.
|
1
|
|
|||||
|
Виникнення і поширення християнства. Перетворення
християнства на офіційну релігію Римської імперії.
|
1
|
|
|||||
|
Розпад Римської імперії. Велике переселення народів.
Падіння Західної Римської імперії.
|
1
|
|
|||||
|
Походження (витоки)
слов’янських народів. Природно-географічні умови
історичної прабатьківщини слов’ян. Суспільне та
господарське життя і духовний світ.
Практична робота: позначити на контурній карті прабатьківщину слов’ян і напрямки їх розселення.
|
1
|
|
|
||||
|
Передумови розселення
слов’ян. Розвиток слов’янських племен у процесі розселення. Анти і склавини на теренах України
|
1
|
|
|||||
|
Тематичний контроль
|
1
|
|
|||||
|
Розділ 4. ВИТОКИ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ТА ІНШИХ СУЧАСНИХ Цивілізацій
6 год.
|
|||||||
|
Причини зникнення стародавніх
цивілізацій. Сучасні цивілізації на мапі світу. Головні ознаки європейської
цивілізації та її історичне підґрунтя
|
1
|
|
|
||||
|
Практична робота: добрати інформацію про правила і переконання, а також
елементи побутової культури запозичені українцями в давніх греків і римлян.
|
1
|
|
|||||
|
Китайська цивілізація
|
1
|
|
|||||
|
Індійська цивілізація
|
1
|
|
|||||
|
Ісламська цивілізація
|
1
|
|
|||||
|
Цивілізаційні взаємодії
Практична робота: зіставлення господарства, суспільного життя й культури населення давніх
Греції та Риму, з одного боку, й Індії та Китаю, з іншого.
|
1
|
|
|||||
|
Тематичний контроль
|
1
|
|
|||||
|
Узагальнення до курсу
|
1
|
|
|||||
|
69.
|
Підсумковий урок
|
1
|
|
||||